Дистанционное обучение во время пандемии, рекомендации ЮНИСЕФ

Пандемия коронавируса привела к ряду ограничений. Одно из них — закрытие учебных заведений. Предыдущий учебный год закончился удаленно. Хотя 1 сентября все учебные заведения России начали занятия в привычном режиме, на данный момент многие из них снова закрывают из-за новых вспышек коронавируса. Дистанционное обучение во время пандемии становится вопросом номер один для многих регионов.

Внедрение дистанционного обучения

Какие выводы можно сделать по прошествии этого времени? ЮНИСЕФ проанализировала эту ситуацию. В результате были выделены наиболее важные вопросы, касающиеся планирования и проведения дистанционного обучения. На них следует обратить внимание всем учреждениям и организациям, ответственным за этот процесс.

В нынешней ситуации, дистанционное образование — единственное решение, которое гарантирует безопасность детей при сохранении непрерывности обучения. За последние месяцы весны мы смогли увидеть, как его реализация выглядит на практике. Из этого опыта следует немедленно извлечь уроки. 

Сегодня мы знаем, какие из решений зарекомендовали себя очень хорошо, а какие требуют поправок. Уже можно обсуждать как успехи, так и ошибки или недостатки, но самое главное, чтобы обсуждение велось с конструктивной целью — выработать наилучшие стандарты дистанционного образования на будущее. Это гарантирует детям и учителям оптимальные условия и инструменты для работы. Без честного и надежного анализа мы не сможем этого добиться.

ЮНИСЕФ присоединился к Глобальной коалиции за образование. Организация осуществляет совместный мониторинг, в частности, с ЮНЕСКО и ВОЗ по теме «Положение детей в мире в области образования». 

Роль ЮНИСЕФ заключается в обеспечении соблюдения прав всех детей. Одно из них — право на образование. Согласно этому, при планировании процесса дистанционного обучения необходимо учитывать несколько чрезвычайно важных моментов.

Адаптация планов обучения к ситуации и способностям учащихся

При организации дистанционного обучения следует отказаться от старых планов и методических разработок. Для этого этапа обучения не стоить использовать в полном объеме материал учебных программ. Надо сконцентрироваться на главном. Перед началом работы выберите правильный контент, установите новые цели и приоритеты для учебной программы.

Регулярный мониторинг учебного процесса.

Отслеживая прогресс студентов в приобретении знаний и компетенций, можно переходить ко все более и более сложным вопросам. В процессе мониторинга следует выбрать методы, которые позволят учащемуся справиться с новой образовательной реальностью. Также необходимо оценить позволит ли предоставленный контент и выбранные инструменты работать самостоятельно.

Обеспечение инфраструктуры для организации удаленного обучения

Для дистанционного обучения требуется, чтобы учителя, ученики и родители имели доступ к соответствующему техническому оборудованию и подключению к Интернету. В случае, если одна из сторон не имеет соответствующей технической подготовки, ее должны обеспечить.

Роль учреждений, ответственных за организацию и надзор за системой образования на местном или национальном уровне, заключается в том, чтобы гарантировать всем такие условия, чтобы образовательный процесс мог осуществляться беспрепятственно.

Поддержка учителей и родителей в процессе дистанционного обучения.

Чрезвычайно важно правильно подготовить преподавательский состав, как с точки зрения использования инструментов для дистанционного обучения, так и с точки зрения обеспечения общедоступных ресурсов, которые можно использовать во время учебы.

Поддержка также необходима родителям, которые играют чрезвычайно важную роль в образовательном процессе и не всегда обладают компетенциями, чтобы помочь своим детям и сопровождать их во время уроков.

Обеспечение онлайн-безопасности и разработка правил «net-label»

В случае повседневного использования дистанционной формы общения чрезвычайно важно гарантировать всем участникам дидактического процесса самые высокие стандарты безопасности. Это означает:

• предоставление должным образом защищенного оборудования,
• предоставление знаний об опасностях, с которыми можно столкнуться в Интернете,
• обучение детей отвергать попытки вымогательства личных данных,
• предоставление знаний о том, как реагировать в случае обнаружения угроз или куда обращаться за помощью,
• обсуждение принципов «сети» и этикетки поведения онлайн.

Инклюзивность учебного процесса

При планировании дистанционного обучения необходимо учитывать все группы студентов, включая детей с особыми образовательными потребностями. Предлагаемые инструменты и методы работы следует выбирать таким образом, чтобы они не исключали их из повседневной школьной работы.

Социально-эмоциональное развитие студентов и их психологическое благополучие.

Особая ситуация изоляции и длительного отсутствия контактов со сверстниками может отрицательно сказаться на благополучии молодых людей. Обращайте внимание на все сигналы, посылаемые учащимися, спрашивайте об их благополучии, поощряйте их делиться своим опытом, проявляйте поддержку и понимание. 

Чрезвычайно важный и болезненный вопрос — поддержка детей, подвергшихся домашнему насилию.

Мотивация учащихся к физическому развитию. Время для отдыха и развлечений.

По возможности следует поощрять учащихся к различным физическим нагрузкам. В ситуации, когда существуют большие ограничения на пребывание на открытом воздухе или использование профессионального оборудования и организованные мероприятия, необходимо обеспечить, чтобы движение и физическая активность были важной частью расписания дня ребенка. Также нельзя забывать об отдыхе и свободной игре, о личном времени и занятии любимым делом.

Постоянный контакт и установление отношений

Дистанционное образование способствует ослаблению связей со сверстниками и социальной изоляции. Ограничение социальных контактов может иметь серьезные последствия для благополучия и эмоционального развития ребенка, поэтому так важно поддерживать учащихся в поддержании отношений с друзьями и сверстниками. Для этого стоит создать возможности, например, планировать удаленное обучение таким образом, чтобы оно требовало групповой работы.

Участие школьников в создании и проведении учебного процесса

Право на образование — одно из основных прав, закрепленных в Конвенции о правах ребенка. Этот же документ позволяет детям участвовать в процессах принятия решений по всем актуальным вопросам, которые их волнуют. Поэтому взрослые должны прислушиваться к голосу самых маленьких о дистанционном образовании и вместе активно вовлекать детей в этот процесс.

Генеральный директор ЮНИСЕФ настоятельно призывает все учреждения и организации, ответственные за формирование системы образования и выполнение задач, запланированных в учебных программах, в своей работе руководствоваться прежде всего благополучием ребенка.

Доступ к обучению, включая высшее образование, является одним из прав ребенка, согласно Конвенции. Школа или другое учебное заведение, которое посещает ученик, это место, где он чувствует себя комфортно и знает, что всегда сможет получить поддержку. Сегодня, когда эти учреждения закрыты, а образование перешло в Интернет, чрезвычайно важно, чтобы в эту новую схему обучения были внедрены все элементы, гарантирующие ребенку чувство безопасности и поддержки.

Как в России удаленное образование работает на практике вы узнаете из видео.