Выучить Work > Суть и цели Болонской системы образования
Суть и цели Болонской системы образования
С целью поднятия уровня европейского высшего образования в 1999 году 29 держав Европы в городе Болонья (Италия) подписали Болонскую декларацию. С тех пор начался Болонский процесс реформации в сфере образования. В России Болонская система была запущена в 2003 году. Новшества в устоявшейся традиционной схеме принимались с осторожностью и подвергались критике, но в последнее время именно Болонский процесс становится основным критерием высшего образования.
Обозначим основные цели Болонской системы образования:
Гражданская мобильность, как ключ к непрерывному образованию и возможность принятия на работу после учебы в ВУЗе, в том числе и за рубежом.
Качественное развитие научного, исследовательского потенциала образовательной системы.
Поднятие европейской образовательной системы на новый уровень.
Создание универсальной системы образования для обмена опыт, знаниями, студентами, преподавателями.
Повышение качества образования.
Помощь в финансировании системы образования странами Европы.
Страны, вступившие в Болонский процесс, принимают это решение добровольно, и обязуются в указанные сроки провести реформирование классической системы образования:
Обеспечить выпускников вузов стран, присоединившихся к болонской системе образования, приложениями к дипломам единого унифицированного образца.
Перевести вузы на многоуровневую систему высшего образования.
Ввести академические кредиты ECTS (единица измерения учебного труда студента).
Перейти на бально-рейтинговую систему оценивания студентов (единая европейская система оценивания).
Первый уровень – бакалавриат (степень «бакалавр»).
Второй уровень – магистратура (степень «магистр»).
Третий уровень – докторантура (степень «доктор»).
Важно отметить некоторые особенности:
Степень бакалавра означает полноценное высшее образование первого уровня.
Диплом бакалавра имеют право выдавать лишь вузы, для заведений среднего профессионального образования такая возможность исключена.
Есть шанс получить «интегрированную магистратуру»; в таком случае абитуриент при поступлении обязуется самостоятельно нагнать степень бакалавра в течение магистерской подготовки.
Болонская система высшего образования в России.
Плюсы и минусы
выпускники европейских вузов
Изменения классической постсоветской системы образования РФ в соответствии с положениями Болонского процесса направлены на то, чтобы создать в России систему образования, способную конкурировать с вузами стран Запада.
Плюсы Болонской системы:
Мобильность студентов и педагогов – возможность обучаться, практиковаться и трудоустраиваться за рубежом. А также обмен опытом и результатами исследований разных стран-участниц.
Возможность ВУЗам России участвовать в проектах, финансируемых Европейской комиссией.
Минусы Болонской системы:
Диплом бакалавра в страна-участницах Болонского процесса зачастую не воспринимается как полноценный, трудоустройство затруднительно, выпускников воспринимают как «недоученных специалистов».
Цель унификации заключается в мобильности студентов и педагогов; однако на практике это непросто, ведь это предполагает немалые финансовые затраты.
Присоединение к Болонской системе может привести к временному беспорядку в образовательных программах.
Многоуровневая система высшего образования отличается от исторически сложившегося в России четкого разделения учебных ступеней. Этот фактор – зона риска. Сложно отнести определенно к достоинствам или недостаткам, тут покажет время, насколько вводимые изменения окажутся оправданными. С одной стороны, мир изменился, и система образования также требует перемен; с другой стороны, мы рискуем потерять те ценные методики, что было разрабатона и внедрены в последние десятилетия.
Перевод баллов, экзамены, оценки
Система оценивания в Болонской системе предполагает накопление баллов в течение всего года обучения.
Высшее образование по Болонской системе
Система кредитов выглядит так:
1 кредит – это приблизительно 25 учебных часов, включающих лекции, самостоятельное изучение предмета, сдачу экзаменов.
В среднем студент за семестр может накопить 30 кредитов.
Участие студентов в олимпиадах, конференциях дает возможность заработать дополнительные кредиты.
В результате степень бакалавра оценивается в 180-240 часов кредитов, а степень магистра предполагает доработку еще 60-120 кредитов.
Перевод 100-балльной рейтинговой оценки в традиционную
оценка по
5-балльной системе
оценка по
100-балльной
системе
оценка по
ECTS
5
превосходно
96-100
A
5
отлично
91-95
B
4
хорошо
81-90
C
4
хорошо с недочетами
76-80
D
3
удовлетворительно
61-75
E
2
неудовлетворительно
41-60
Fx
2
неудовлетворительно
(необходимо повторное изучение)
0-40
F
Особенности проведения зачетов и экзаменов:
Промежуточная аттестация (зачет) подразумевает наличие у студента не менее 40 баллов.
Если у студента за учебный семестр набрано не менее 61 баллов, он может быть освобожден от зачета, аттестация будет зачтена автоматически (так называемый «автомат»).
В случае экзамена перерасчет набранных баллов в оценку производится в соответствии с указанной в таблице системе.
Студент имеет право оспорить «автоматически» заработанную оценку по баллам и сдавать экзамен в классической форме.
Использование Болонской системы в вузах Европы, позволило поднять высшее образование на новый уровень. Таким образом, они стали полноценными конкурентами известным западным вузам по качеству знаний выпускников. Кроме того, объединившись с другими странами — участницами Болонского процесса, у студентов и педагогов появляется возможность обмениваться знаниями, опытом, результатами исследований, студентами. Как и все новое, в России Болонская система была принята с недоверием, но в последнее время она становится все популярнее. Сегодня 100-бальную систему даже рассматривают, как вариант оценки знаний для муниципальных школ и как старт к модернизации начального и среднего образования в России.
Все «за» и «против» внедрения Болонской системы в образовательную сферу РФ подробно рассмотрены в видео.
Заметили ошибку? Выделите ее и нажмите Ctrl+Enter, чтобы сообщить нам.